　　来到绿春县高级中学后，梁起发现这里的学生对科学技术学科的认知很少，为了让学生在顺利完成学业考试的基础上，还能拓宽思维和眼界，开发他们的创新思维，梁起担负起了“通用技术学科”的任教工作，他借助自己科技教师的专业背景，一年来始终坚持理论与实际相结合的教学方式，尽可能为当地师生创造课内和课外的实践机会，让边疆地区的孩子们在掌握课本知识的同时能够“走出大山”，体验到先进的科学技术。

　　绿春县高级中学支教教师梁起：这里的孩子在这之前几乎没有机会接触科技活动，那么，随着“组团式”教育帮扶团队的到来，我们也将新的技术带到了这里，让这里的孩子也有了与科学科技零距离接触的机会。

　　课堂上，科学敏感性、互动教学、实操体验，梁起运用与众不同的教学方式，由浅及深，调动学生的思维“快乐源泉”，将无人机现场飞行融进通用技术“控制”的内容当中，令整堂课除了课本知识以外还让学生们近距离感受了一下无人机的魅力。该课从一个小游戏开始，通过层层递进的探究活动为学生创造思考和交流的环境，使学生逐步理解开、闭环控制系统并掌握其分析方法，培养了学生们的技术意识和工程思维，为当地教师教学打开了一种新局面。

绿春县高级中学高二学生马院中：上了梁老师的课以后，我觉得科技真的很有趣，在这之前我根本没有接触过无人机，原来科学技术与我们的学习、生活有这么大的关系，我从来没有这么专注过一项活动，现在参加了无人机社团，我真的太喜欢了。

　一年来，梁起和支教团队一起发挥着各自的专长，为边疆的教育事业赋能充电，带来别样的新知识、新思想的同时，让大山里的孩子们增长了知识、拓宽了视野。因此，梁起一直认为，除了完成高质量的课堂教学，还应该丰富学生的课余生活，拓展教师和学生的科技视野，给学生一个五彩的人生。随后，在梁起的建议下，学校组建了无人机社团，同时他也担任起了指导老师，并在第三届全国青少年科技教育成果展示大赛云南省区域赛中获得了高中组一等奖和二等奖的好成绩，还在“2022三城百校”创作展评中3位学生获得了“优秀变形创想家”的称号，梁老师带教的青年教师获“优秀指导教师”称号，为绿春县高级中学全体师生带来了极大的鼓舞，学校也保留了无人机科创项目，并将其打造成品牌性社团活动。课外时间，梁起还会组织其他支教老师和当地老师、学生探讨交流教学工作，为了让更多学生了解模型运动的魅力，他还自费购买无人机，为学生开展无人机教学。

　　绿春县高级中学高二学生刘院红：经过一段时间的学习，我也掌握了一些无人机的相关知识，在以后的比赛中我会更加努力，取得更好的成绩，同时，我将来也想报考一些有关科技类理工科的专业，希望我在考大学时梁老师能够在选科上给我一些良好的意见建议。

　　用现代科技点燃山区孩子的梦想，可能会让他们的人生截然不同，也可以在他们的人生中画上一笔精彩的瞬间。梁起老师的到来，填补了绿春县高级中学对科技学科的不足，用科技影响一代人，获取知识离不开教师的辛勤指导和付出，但更多时候老师只是引导者、陪伴着，希望在以后的教育工作中，越来越多的像梁起一样的支教老师投身到边疆，为大山里的莘莘学子搭建与外界联系的知识领路人。

　绿春县高级中学支教教师梁起：绿春的孩子们其实对于科技事物非常地渴望，通过兴趣种下种子，点燃大山里孩子们心中的科技梦想，培养他们成为有素养、有理想、勇于探索未知的人，将来能用科技改变未来，建设家乡、助力乡村振兴，助力强国建设，我想这才是我们来到这里最有价值的地方。